高三沖刺全日制班_高中數(shù)學(xué)八種頭腦方式 怎樣訓(xùn)練數(shù)學(xué)頭腦
：數(shù)學(xué)雖然對每個人來說都是比較難的一科，但對女生來說數(shù)學(xué)尤其難學(xué)，初中還好些，高中數(shù)學(xué)好的女性更少。下面是具體原因分析及解決對策，希望對女生...
一所高中補(bǔ)習(xí)學(xué)校還是要注意以下幾點(diǎn): 1、看看老師的能力,還有學(xué)習(xí)的設(shè)施是不是齊全的,看看他們有沒有什么光榮證書. 2、再看看學(xué)校有多大,這就代表著他們的老師講課的水平,這就是最好的體現(xiàn). 3、要讓孩子選擇合適他的老師,讓孩子們輔導(dǎo)的關(guān)鍵就是要選擇一個負(fù)責(zé)的老師. 4、看看他們這個團(tuán)隊(duì)有沒有服務(wù)到位,看他們能不能找到孩子的弱點(diǎn),從而提高. 5、有沒有一種緊張的氣氛,能不能備戰(zhàn)高考.
一、函數(shù)方程頭腦 函數(shù)方程頭腦就是用函數(shù)、方程的看法和方式處置變量或未知數(shù)之間的關(guān)系,從而解決問題的一種頭腦方式,是很主要的數(shù)學(xué)頭腦. 1.函數(shù)頭腦：把某轉(zhuǎn)變歷程中的一些相互制約的變量用函數(shù)關(guān)系表達(dá)出來,并研究這些量間的相互制約關(guān)系,最...
高中數(shù)學(xué)八種頭腦方式在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,比運(yùn)算更主要的是頭腦方式。下面先容幾種適合人人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)頭腦方式以及若何訓(xùn)練數(shù)學(xué)頭腦，迎接閱讀。
數(shù)學(xué)頭腦方式有哪些一、轉(zhuǎn)化方式：
轉(zhuǎn)化頭腦，既是一種方式，也是一種頭腦。轉(zhuǎn)化頭腦，是指在解決問題的歷程中遇到障礙時，通過改變問題的偏向，從差其余角度，把問題由一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式，追求最佳方式，使問題變得更簡樸、更清晰。
二、邏輯方式：
邏輯是一切思索的基礎(chǔ)。邏輯頭腦，是人們在熟悉歷程中借助于看法、判斷、推理等頭腦形式對事物舉行考察、對照、剖析、綜合、抽象、歸納綜合、判斷、推理的頭腦歷程。邏輯頭腦，在解決邏輯推理問題時使用普遍。
三、逆向方式：
逆向頭腦也叫求異頭腦，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或看法反過來思索的一種頭腦方式。敢于“反其道而思之”，讓頭腦向?qū)α⒚娴钠蛏L，從問題的相反面深入地舉行探索，樹立新頭腦，確立新形象。
四、對應(yīng)方式：
對應(yīng)頭腦是在數(shù)目關(guān)系之間（包羅量差、量倍、量率）確立一種直接聯(lián)系的頭腦方式。對照常見的是一樣平常對應(yīng)（如兩個量或多個量的和差倍之間的對應(yīng)關(guān)系）和量率對應(yīng)。
五、創(chuàng)新方式：
創(chuàng)新頭腦是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方式解決問題的頭腦歷程，通過這種頭腦能突破通例頭腦的界線，以超通例甚至反通例的方式、視角去思索問題，提得出與眾差其余解決方案?？煞譃椴町愋?、探索式、優(yōu)化式及否認(rèn)性四種。
點(diǎn)擊查看：學(xué)好數(shù)學(xué)的焦點(diǎn)看法與頭腦方式
六、系統(tǒng)方式：
系統(tǒng)頭腦也叫整體頭腦，系統(tǒng)頭腦法是指在解題時對詳細(xì)問題所涉及到的知識點(diǎn)有一個系統(tǒng)的熟悉，即拿到問題先剖析、判斷屬于什么知識點(diǎn)，然后回憶這類問題分為哪幾種類型，以及對應(yīng)的解決方式。
七、類譬喻法：
人教版新課標(biāo)高一數(shù)學(xué)學(xué)哪幾本書 上學(xué)期學(xué)必修幾 ...：高中數(shù)學(xué)包括集合與函數(shù)、三角函數(shù)、不等式、數(shù)列、復(fù)數(shù)、排列、組合、二項(xiàng)式定理、立體幾何、平面解析幾何...
,1.每月末：每月月考，檢測學(xué)業(yè)過關(guān)情況，多維度把控學(xué)習(xí)進(jìn)度； 2.月考試卷分析及錯題精講，提出解決方案，實(shí)時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)； 3.根據(jù)學(xué)生掌握情況，實(shí)時調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度，精細(xì)分層，個性化拓展； 4.根據(jù)學(xué)生心理情緒，實(shí)時溝通疏導(dǎo)壓力，保證良好精神狀態(tài)； 5.全面回顧復(fù)習(xí)，梳理當(dāng)月知識點(diǎn)及知識體系；,類比頭腦是指憑證事物之間某些相似性子，將生疏的、不熟悉的問題與熟悉問題或其他事物舉行對照，發(fā)現(xiàn)知識的共性，找到其本質(zhì)，從而解決問題的頭腦方式。
八、形象方式：
形象頭腦，主要是指人們在熟悉天下的歷程中，對事物表象舉行取舍時形成的，是指用直觀形象的表象，解決問題的頭腦方式。想象是形象頭腦的高級形式也是其一種基本方式。
若何磨煉自己的數(shù)學(xué)頭腦?一、做出來不如講出來，聽得懂不如說得通。
做10道題，不如講一道題。孩子做完家庭作業(yè)后，家長不妨激勵孩子啟齒解說一下數(shù)學(xué)作業(yè)中的難題，我也在群里會經(jīng)常發(fā)一些對照好的訓(xùn)練題，您也可以激勵去想一想說一說，若是講得好，家長還可舉行小獎勵，讓孩子更有成就感。
二、聞一知十，學(xué)會變通。
聞一知十出自孔子的《論語·述而》：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。”意思是說：我舉出一個墻角，你們應(yīng)該要能天真的推想到另外三個墻角，若是不能的話，我也不會再教你們了。厥后，人人就把孔子說的這段話釀成了“聞一知十”這句成語，意思是說，學(xué)一件器械，可以天真的思索，運(yùn)用到其他相類似的器械上！
在數(shù)學(xué)的訓(xùn)練中，一定要給孩子聞一知十訓(xùn)練。一道題看似明白了，但他的頭腦可能對照直線，不多做幾道聞一知十或在此基礎(chǔ)上變式的題，他照樣轉(zhuǎn)不外玩了。
聞一知十實(shí)在就是“師傅領(lǐng)進(jìn)門，學(xué)藝在自身”這句話的執(zhí)行行為。
三、確立錯題本，培育準(zhǔn)確的頭腦習(xí)慣
每上第一次課，我所講的課程內(nèi)容都和學(xué)生的錯題有關(guān)。我通常把試卷中的錯題摘抄出幾個典型題，作為課堂的例題再講一遍。而學(xué)生的反映，或是像沒有見過，或是對問題異常熟悉，但沒有思緒。這些征象的發(fā)生，都是學(xué)生沒有實(shí)時總結(jié)的緣故原由。以是第一次課后我都建議我的學(xué)生做一個錯題本，像寫日志一樣，紀(jì)錄下自己的錯題和錯因剖析。
一樣平常來說，錯題分為三種類型：第一種是稀奇愚蠢的錯誤、稀奇簡樸的錯誤；第二種就是拿到問題時一點(diǎn)思緒都沒有，不知道解題該從何下手，然則一看到謎底卻名頓開;第三種就是問題難度中等，按原理有能力做對，然則卻做錯了。
尤其第二種、第三種，必須放到錯題本上。確立錯題本的利益就是掌握了自己所犯錯的類型，為提防一類錯誤成為習(xí)慣性的頭腦。
四、圖形推理是培育邏輯頭腦能力最好的工具
假是真時真亦假，真是假時假亦真；邏輯頭腦是在規(guī)則簡直定下而舉行的頭腦，若是聯(lián)系生涯就屬于非通例頭腦。一切看似與生涯毫無聯(lián)系卻自在規(guī)則約束規(guī)范的局限內(nèi)。邏輯推理的“瞞天過?！笨芍^五花八門，恰似一個萬花筒，百變無限，興趣無限。
幾何圖形是助其磨煉邏輯頭腦的好工具，經(jīng)典的圖形推理題總有其構(gòu)想、思緒、巧妙的頭腦；經(jīng)典在于其看似變態(tài)，而現(xiàn)實(shí)解法卻簡而又簡樸。
因此，多訓(xùn)練一些圖形推理題，對其邏輯頭腦很有輔助。
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